课程案例 | 项目制+实践！这所学校的实验课不一般！
发布时间:
2024-10-18 11:13
在复杂的生命世界中，微生物扮演着重要的、不容忽视的角色。同样，在高中生物实验教学中，微生物的知识学习与技术应用，也彰显其与日常生活的紧密关联性。那么，如何引导学生更加全面而系统的走近微生物？如何驱动理论学习与技术实践高效融合？杭州市余杭高级中学《“微”项目探究化学习》，向我们生动诠释一堂优质的实验课如何设计生成与精彩演绎。
【课程设计】
以核心素养为导向，以体系化学习为建构目标，专题课程采用“问题驱动”的推进方式，实现项目制教学的垂直化落地。课题生发源于教材、始于生活；技术应用与任务探究立足知识的全面融合；阶段性成果持续催生新的思考命题，循序渐进完成探究课题的挑战。任务式的学习模式，充分点燃学生的参与热情，从宏观、微观两个层面充分认知微生物；动态化的实验方式，更利于科学能力与综合素养的全方位养成。以项目制课程为支点，探索实验教学的新路径，撬动学科实践育人的新变革。
-课程回顾-
一堂内容丰富、生动精彩的实验课，从设计到落地凝结着多方的智慧与合力，浙智造课程服务团队有幸参与其中、亲历见证，为实验教学活动的有序开展全程护航。未来，浙智造将继续坚持“简单实验优质化、抽象实验生动化、特色实验精品化”的服务宗旨，蓄力学校拓宽实验教学路径，构建更加多元、出色的实践课堂。
高中生物实验,微生物培养,探究学习
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